Collaborative fast learning

WikiCursos está basado en la experiencia en el desarrollo de comunidades de software libre y la idea principal es replicar eso y desarrollar comunidades en torno al conocimiento libre.

Advertencia: WikiCursos trae implícito 2 cambios de paradigma en :

• los alumnos son los protagonistas de la fuente de generación del conocimiento al compartir la forma en que construyen su aprendizaje a través de ciclos continuos de acción y reflexión.
  
• el cambio de interacción social de los estudiantes desde una estrategia competitiva a una estrategia de trabajo y aprendizaje colaborativo.

Ojo: Las plataformas propuestas en este hilo son sólo sugerencias, lo importante son los elementos marcados en negrita y que la plataforma cumpla con la definición de servicio libre.

¿Por qué es tan importante que WikiCursos sea un servicio libre?

Porque debe existir la libertad en caso que no estemos de acuerdo con algo o si se requiera de plantear distintos puntos de vista para un mismo tema podamos crear branches y el costo de generar una plataforma paralela sea marginal. Es decir cada institución, grupo, persona puede tener su propio WikiCursos y finalmente generar una red distribuida de conocimiento. Claro un WikiCursos oficial de un departamento de una Universidad o el de un grupo de estudiantes revoltosos, va a tener distintos grados de credibilidad y oficialidad, pero eso dependerá exclusivamente de las personas que trabajen y gestionen el proyecto y no de las instituciones que hospedan la plataforma, como pasa con SourceForge, Wikipedia (muy criticada por eso por De Ugarte), Launchpad, U-cursos. Además esa libertad nos garantiza poder darle a la plataforma cualquier otro uso futuro y no ser dependientes sólo a un uso específico. Por ejemplo si después en mi vida profesional podré usar Trac para gestionar un proyecto dentro de mi oficina.

Bueno después de haber tratado de explicar que es WikiCursos, voy a tratar de explicar como se implementa WikiCursos en un curso típico.

Objetivos:
• Acelerar y hacer más eficientes los procesos de aprendizaje.
• Generar una comunidad en torno al desarrollo del conocimiento.
• Desarrollar la documentación de manera ágil y en constantes mejoras.
• Desarrollar habilidades en los estudiantes para participar en actividades colaborativas.
• Dar tiempo y espacios para que los estudiantes pueda profundizar, aplicar y generar nuevos conocimientos.

Elementos:
• Un espacio de documentación en un repositorios libre generado de manera colaborativa por los estudiantes y los profesores. ( Se plantea implementar 2 elementos maestros: uno es un apunte del curso el cual posee una licencia libre, por ejemplo Creative Commons y será desarrollado a través de un sistema de control de versiones, por ejemplo el svn de Trac , donde los apuntes podrían estar escrito en lenguaje LyX o LaTeX que permita su desarrollo de manera colaborativa, dinámica y en constantes mejoras, el segundo elemento sería una contextopedia, por ejemplo en el wiki de Trac , la idea de un wiki de conceptos fue la que inspiró la idea inicial de WikiCursos)
• Un espacio colaborativo de discusión, asimilación y análisis de los contenidos. (Se plantea implementar esto en listas de correos o foros, por ejemplo mailman el problema de GoogleGroups de Trac es que no he estudiado que cumpla con la definición de servicio libre, pues es muy distinto gratuito que libre.)
• Un espacio colaborativo de aplicación y experimentación de los contenidos mediante la resolución de problemas. (Se plantea implementar en un Administrador de Proyectos, por ejemplo hoja de ruta de Trac)
• Un espacio personal de reflexión, profundización y publicación de nuevos conocimientos. (Se plantea implementar esto en una red de bitácoras personales, por ejemplo WordPress las que se unificarían en un Planeta específico, por ejemplo PlanetPlanet)
• Un espacio de traspaso de las mejoras a un repositorio libre. (Se usa los mismos espacios usado para la documentación)

Procedimientos:
1. Etapa de estudio (construcción personal del conocimiento) de toda la documentación disponible sobre un tema. (Presentación)
2. Evaluación de los conocimientos adquiridos en la etapa de Presentación. En general se evaluará el dominio de los problemas típicos o clásicos, que implican un dominio básico del tema.

Hasta acá es lo que ocurre en la salas de clase donde se enseña de la forma clásica, WikiCursos pretende acelerar y hacer más eficientes esas etapas, de manera de poder continuar con las etapas siguientes.

Las etapas siguientes no son nuevas, se efectúan de manera informal fuera de la sala de clases, la ventaja de WikiCursos es que lleva un registro y gestión de estas actividades de manera que las hace más eficientes y las incorpora de manera formal al proceso educativo.

3. Proceso de discusión, consulta y análisis de los contenidos (construcción social del conocimiento) donde el estudiante aclarará los conceptos donde salió mal evaluado. (Asimilación)
4. Los estudiantes ya tendrán una noción de los conceptos y serán capaces de aplicarlos en un sistema de Bugtracker (de problemas relacionados a la documentación no de errores relacionados a un software), donde cualquier agente relacionado con los conceptos podrá publicar sus consultas. Ejemplo: La comunidad podría aportar problemas reales (en la consultora libre de la institución), los alumnos podrán plantear problemas nacidos del análisis, participación de otras instituciones consultando por temas relacionados a los contenidos, etc. En vez de paquetes de software del bugtracker se usarán conceptos y se replicará en un sistema de dependencias. Los problemas podrán ser asignados a los profesores, auxiliares, los alumnos de acuerdo al nivel de complejidad (severidad), problemas de especial interés podrán tener distinta (prioridad).
5. Finalmente los alumnos profundizarán en los temas que les hayan llamado más la atención, publicarán en sus bitácoras aquel conocimiento que hayan generado en informes, harán presentaciones donde expondrán las soluciones, etc. (Profundización)
6. Las mejoras de la comprensión de los contenidos a través del proceso, serán finalmente traspasadas a la documentación de manera que al semestre siguiente el proceso de aprendizaje sea aún más eficiente y pueda abarcar otras áreas o dar más tiempo para las etapas de profundización y generación.

Evaluación:
Supuesto: Las evaluaciones miden conocimiento adquirido y generado.
• Dado que existen 3 etapas para adquirir el conocimientos, deberán existir 3 sistemas de evaluación distintos, con ponderaciones distintas. Aquí es de criterio del cuerpo docente la ponderación.
1. (Presentación) Se evaluará con un test, usando el sistema típico de evaluación.
2. (Asimilación) Se evaluará el nivel de participación y aportes hechos.
3. (Profundización) Se evaluará las presentaciones e informes realizados.
4. (Profundización) Se evaluarán las mejoras propuestas a la documentación disponible.

A grandes rasgos esto sería el Collaborative fast learning, un sistema donde se acelera el proceso de presentación, para desarrollar aún más los procesos de asimilación y profundización, que con el sistema actual el estudiante difícilmente logra alcanzar.

Base Experimental:
Foro de comunidad de usuarios de Ubuntu en Chile , que ofrece el servicio de SoporteColaborativo.
Estrategia PDCA para mejorar la calidad del foro en 4 pasos.
Launchpad: Plataforma de trabajo colaborativo, para el desarrollo, mantenimiento y planificación colaborativo de una distribución de GNU/Linux llamada Ubuntu.
La creación de un espacio colaborativo de resolución de problemas y soluciones, permite crear un ambiente similar al que inspiró la metodología TRIZ, es decir a partir de una base de datos de problemas y soluciones podemos abstraer los elementos comunes y crear soluciones más generales y eficientes, la gran ventaja en este caso es que la plataforma sería libre y no cerrada como es el caso de una oficina de patentes.

Hay muchos elementos que quedan aún sin definir, pues dependen mucho de como la comunidad adopte las herramientas colaborativas por ejemplo el desarrollo del apunte puede ser de manera iterativa y creciente, o el sistema de control de versiones puede ser centralizado en los profesores o distribuido. Pero las primeras directrices ya están trazadas.

Etapas para adquirir conocimiento

WikiCursos se basa en que adquirir conocimiento implica 3 etapas:

Definición tentativa para las 3 etapas:

Presentación: Como su nombre lo indica es el proceso en el cual se nos presentan los conceptos, para estudiarlos y usarlos.

Asimilación: Es una etapa posterior a la asimilación y corresponde a una etapa donde aplicamos experimentalmente, relacionamos o modificamos los conceptos para que se ajusten a nuestra experiencia personal y conceptos ya aprendidos, en caso que tengamos conflictos con algún concepto buscamos formas de mejorar el concepto, para luego distribuir esa esas mejoras.

Profundización: Es una etapa posterior a la asimilación y depende de las motivaciones del estudiante, el cual investiga, desarrolla y experimenta de forma más profunda los conceptos que le sean de interés.

Dado que wikicursos busca acelerar estas etapas, finalizado este proceso el estudiante es capaz de enfrentarse a: La aplicación en problemas reales que involucran los conceptos y la posibilidad de generar nuevo conocimiento.

Componentes de WikiCursos

Pero ¿Qué es WikiCursos?, siempre me preguntan eso y nunca he quedado conforme con la definición que doy en ese momento.

Definición tentativa: WikiCursos es un repositorio estructurado de contenido libre relacionado a la búsqueda rápida de conceptos de ingeniería, incluyendo el enfoque de cada una las ciencias asociadas al concepto. Se enfoca sólo en el contenido de un objeto de aprendizaje, el cual puede ser reutilizado en otros objetos de aprendizajes que incluyan más componentes, como es el caso de  un ambiente Moodle.

¿Como implementar eso? El nombre lo dice: con una página wiki.

¿Que compone WikiCursos?

• Cada página responde 4 preguntas básicas de manera simple y sin ambigüedades sobre 1 contenido a la vez:
- ¿Qué es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Como se usa?
- ¿Referencias recomendadas?
Opcionalmente se puede agregar:
• Una traducción de los contenidos al ingles y otros idiomas.

Elementos adicionales:
• Repositorio de demostraciones
- Todas las demostraciones podrán revisarse gracias a la visualización de fórmulas LaTeX.
• Repositorio de material de apoyo libre.

Más detalles sobre WikiCursos . (Sitio temporal)

Me sorprende que tengamos que ver las cosas en el extranjero [1] , [2] y [3] , para que alguien pudiera interesarse en ayudar de manera efectiva al proyecto WikiCursos. He recibido muy buenas intenciones las cuales agradezco infinitamente, pero nada en concreto como para poder empezar a avanzar en algo. Existe una gran incertidumbre en el tema si las herramientas 2.0 sirven para mejorar los procesos de aprendizaje, osea a una oportunidad de probar y ser pioneros en algo. ( Los profesores no se pueden dar ese lujo, los alumnos sí porque probamos nuevas cosas todos los días )

Actualización (2008-05-20)

Hoy descubrí una página donde alumnos de mecánica de fluidos de la PUC [4] están utilizando blogs para publicar sus avances.

Referencias:

[1] Oftalmopedia, el wiki temático sobre el aparato visual. , Ocularis, el proyecto divulgativo sobre la visión.
[2] Apoyar a las personas a contribuir en el conocimiento. (Blog de Google)
[3] Science 2.0: Great New Tool, or Great Risk?
[4] Blogs de alumnos de Mecánica de Fluidos de la PUC.